Projeto PRR

Sumário

O projeto fundamenta a sua ação em metodologias já existentes no agrupamento. Pretende-se com este projeto substituir e complementar um plano de ação já existente há 5 anos no agrupamento – “Exper..mentando”. Este plano fez parte do plano Plurianual de melhoria do projecto PE/TEIP. Foi detetado dificuldades na aquisição de aprendizagens e conceitos de saberes transversais, nomeadamente, no âmbito das ciências experimentais, da proteção do ambiente e da vida, do património cultural e identidade coletiva. Adoção de metodologias ativas e/ou experimentais iguais por ano de escolaridade (1º ciclo) ou por disciplina (2º e 3º ciclos). Em 2013/14 aplicou-se aos 2º e 3ºciclos e alargado ao Pré-Escolar e 1º ciclo em 2014/15.Pretende-se fomentar, de forma sistemática e generalizada, a utilização de metodologias ativas e experimentais no ensino das ciências desde o ensino pré-escolar até ao 9º ano de escolaridade. Estimular a observação e o registo cuidadoso dos dados. Promover métodos de pensamento científico simples e de senso comum. Desenvolver habilidades manipulativas. Estimular a resolução de problemas. Desenvolver nos alunos o gosto da ciência, respeito pelo ambiente e da cultura.A metodologia usada/a ser usada:No departamento do Pré-Escolar, por ano de escolaridade (1º ciclo) e grupo disciplinar (2º e 3º ciclos) são elaboradas as atividades que incorporem metodologias ativas e/ou experimentais. A realização de cada atividade é função de um plano e protocolo comum a todos os docentes e dá-se preferência à verificação de factos e princípios estudados.As atividades são desenvolvidas por todos alunos, em grupo de trabalho, com orientação do educador/ professor titular/ da disciplina. É efetuada uma reflexão conjunta sobre a atividade, sendo preenchido um inquéritos de satisfação, a partir do 1º ciclo, por grupo de trabalho. No ensino pré-escolar mantém-se a reflexão conjunta, sendo os alunos incentivados a fazer um trabalho gráfico sobre a atividade.O desenvolvimento das atividades inclui a explicação sobre a teoria subjacente de modo a promover a sua compreensão. As atividades são aplicadas em função dos conteúdos nas disciplinas de Estudo do Meio, Ciências Naturais e Ciências Físico-químicas. No pré-escolar as atividades são realizadas de acordo com as áreas/ assuntos trabalhados em cada momento. Os documentos de suporte à ação encontram-se partilhadoParalelamente por investimento do AEP em robôs e equipamento informático, demos andamento a uma parceria com a Indáqua, formalizando um workshop para alunos do 5ºano no âmbito da programação. Esta ação vai permitir envolver mais alunos numa área das ciências que é a robótica e programação. Paralelamente uma docente do GR 910 tem acompanhado estes alunos e estas ações desenvolvendo conhecimentos e capacidades na área. Prendemos em 2022 iniciar de forma formal um “clube de programação e robótica” com os alunos como mentores. A formação que docentes estão a desenvolver na área da programação e literacia