Projeto PRR

Sumário

O projeto DigitalPro tem como objetivo elevar o nível de Proficiência Digital dos Ativos Empregados. Foi elaborado tendo em conta as necessidades da população empregada das sub-regiões do Cávado e da AM Porto, regiões estas limítrofes, com uma estrutura etária e habilitacional da população empregada muito similar. As entidades empregadoras, envolvidas na fase do diagnóstico, pertencem ao setor terciário (Restauração e Hotelaria, Serviço Social e Atividades de Consultoria) e ao setor secundário (Construção civil, Madeiras e Mobiliário, Florestal e Transformador de Papel, Mármores, Granitos e Cerâmicas e Industria Têxtil) que estão a implementar processos de transformação digital. Estes processos exigem um elevado investimento em tecnologia digital, porquanto determinam competências digitais, praticamente de nível básico para todos os trabalhadores e de níveis intermédios e avançados para os perfis profissionais com funções mais complexas. Neste âmbito, a proposta de plano de formação tem como principais objetivos:- dar uma resposta às atuais necessidades de formação no domínio digital dos ativos empregados;- numa perspetiva antecipatória, desenvolver competências digitais, de forma a assegurar a empregabilidade, posta em causa pela transformação digital que as empresas estão a implementar;- elevar o nível de proficiência digital dos ativos empregados, por via do desenvolvimento de competências e respetiva certificação.- favorecer os processos de RVCC dos adultos ativos empregados.Assim, para corresponder aos setores de atividades, áreas prioritárias e às habilitações da população ativa empregada, o projeto contempla uma oferta formativa que abrange o seguinte público:- 1 400 horas de monitoria, 429 participantes, 18 200h de volume de formação, em UFCD de nível 2, destinadas prioritariamente a quem possui habilitações inferiores ao 3.º ciclo do ensino básico, favorecendo o desenvolvimento de competências digitais nas áreas 341 Comércio, 346 Secretariado e trabalho administrativo, 481 Ciências informáticas e 523 Eletrónica e automação. Tendencialmente este público com habilitações inferiores possui também idade mais avançada e exerce funções indiferenciadas ou de operadores, mas com a transformação digital é-lhes exigido um nível mínimo de competência digital básica para desempenharem as suas funções e assegurarem a empregabilidade.- 1 325 horas de monitoria, 468 participantes, 17 225h de volume de formação de nível 4, destinadas prioritariamente a quem possui habilitações iguais ou superiores 3.º ciclo do ensino básico, favorecendo o desenvolvimento de competências digitais nas áreas 341 Comércio, 345 Gestão e Administração e 346 Secretariado e trabalho administrativo. Atendendo às funções que assumem os técnicos com habilitações profissionais, em cada uma das áreas de educação-formação, o desenvolvimento de competências digitais é crucial para realizar a transformação digital. - 275 horas de monitoria, 91 participantes, 3 575h de volume de formação de nível 5, destinadas prioritariamente a quem possui habilitações de nível secundário, favorecendo o desenvolvimento de competências digitais nas áreas 481 Ciências informáticas. Neste nível 5 considera-se que os participantes têm necessidades de atualizar conhecimentos ou aprofundar mesmo a sua proficiência digital, para assegurar funções mais complexas nas entidades empregadoras.A experiência adquirida com o desenvolvimento do projeto (00086/D+/23) no âmbito desta tipologia, justifica também a motivação para este projeto, mais ambicioso, mas responsável para alcançar as metas e objetivos definidos para o período 2024-2025.