Projeto PRR

Sumário

Em cada ano letivo, prevê-se a realização de várias ações/atividades (designadas por A), a saber: Ano letivo 2021/2022 -Utilização de plataforma digital para divulgação da criação e das atividades do CCVnE; -Aquisição de material; (A1) Dinamização de atividades na área da visão artificial, robótica, programação e inteligência atificial, em colaboração com as entidades parceiras (Fábrica da Ciência Viva/Universidade de Aveiro e ATENA) e com os alunos de Física do 12º ano; (A2) Ações de formação/capacitação de professores; (A3) Conversas com cientistas. Ano letivo 2022/2023 (A1), (A2), (A3) (A4) Visita de estudo: Centros de Ciência Viva, no âmbito das disciplinas de FQA (10º ano), BG (10º ano), Matemática e FQ (10º ano – cursos profissionais); (A5) Visita de estudo: ATENA, no âmbito das disciplinas de Matemática e FQ (11º ano – cursos profissionais); (A6) Atividade laboratorial: produção de detergentes com recurso a óleos alimentares usados, no âmbito das disciplinas de FQA (10º ano) e BG (10º ano CT e curso profissional Técnico de Ambiente); (A7) Atividade prática: construção e eletrificação de turbinas eólicas, no âmbito das disciplinas de FQ e da componente técnica dos cursos profissionais (11º ano). Ano letivo 2023/2024 (A1), (A2), (A3), (A4), (A5), (A6), (A7)(A8) Visita de estudo: Centros de Ciência Viva, no âmbito da disciplina de FQA (11º ano); (A9) Visita de estudo: Universidade de Aveiro – Departamento de Biomecânica - no âmbito das disciplina de BG (11º ano); (A10) Workshop sobre Inteligência Artificial, desenvolvido em parceria com a ATENA, envolvendo os alunos do 11º ano dos cursos Científico-Humanísticos de Ciências e Tecnologias; (A11) Atividade prática: criação de vídeo e animação STOP MOTION, no âmbito da disciplina de BG (11º ano) e Biologia (12ºano). Ano letivo 2024/2025 (A1), (A2), (A3), (A4), (A5), (A6), (A7), (A8), (A9), (A10), (A11)De acordo com o Dec-Lei 55/2018, de 6 de julho, que estabelece o currículo dos ensinos básico e secundário, os princípios orientadores da sua conceção, operacionalização e avaliação das aprendizagens, de modo a garantir que todos os alunos adquiram os conhecimentos e desenvolvam as capacidades e atitudes que contribuem para alcançar as competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, os domínios de autonomia curricular (DAC) constituem uma opção curricular de trabalho interdisciplinar e ou articulação curricular. Assim, as atividades propostas surgem com vista a uma interseção de aprendizagens de diferentes disciplinas, explorando percursos pedagógico-didáticos, em que se privilegia o trabalho prático e/ou experimental e o desenvolvimento das capacidades de pesquisa, relação e análise, tendo por base, designadamente os temas ou problemas abordados sob perspetivas disciplinares, numa abordagem interdisciplinar e os conceitos, factos, relações, procedimentos, capacidades e competências, na sua transversalidade e especificidade disciplinar.