PRR Project

Summary

A Câmara Municipal de Belmonte, decorrente das competências que assumiu na área da educação, das necessi-dades diagnosticadas, bem como tendo em conta o disposto na Carta Municipal de Educação, pretende executar um conjunto de intervenções físicas de requalificação do edificado existente na Escola Básica e Secundária Pe-dro Álvares Cabral, colmatando preocupações de índole climático, bem como a aquisição de equipamentos esco-lares/pedagógicos, essencialmente do domínio da transição digital.A atualização do sistema e medidas de proteção contra incêndios, a melhoria de condições de acessibilidade a pessoas com mobilidade condicionada e a reabilitação dos equipamentos da cozinha da escola, foram igualmente foco do planeamento da intervenção a realizar neste estabelecimento de ensino. A Escola Básica e Secundária Pedro Álvares Cabral data de 1978, com a construção de dois edifícios pré-fabricados, complementada com a construção de outros dois edifícios, de caraterísticas permanentes, no ano de 1999. As coberturas, não aparentam patologias de maior, no entanto é necessário melhorar a sua eficácia energética.Ao nível do parque tecnológico, a Escola apresenta equipamentos já com significativa dose de antiguidade, obso-letos em certos casos, que não permitem a disponibilização das adequadas condições de ensino e de aprendiza-gem, face às exigências educativas atuais, cada vez mais amplas e abrangentes, diminuindo a qualidade das apren-dizagens e da vivência escolar;No que diz respeito à acessibilidade, registou-se uma deficiente ou inexistente acessibilidade universal dentro do recinto escolar e entre pavilhões. Verificou-se, igualmente, que as medidas de autoproteção contra incêndios estavam desatualizadas.A cozinha que serve este estabelecimento escolar possui equipamento obsoleto, dado o número considerável de anos de uso. A conceção e planeamento das intervenções a implementar nesta ação de reabilitação/modernização da Escola Básica e Secundária Pedro Álvares Cabral, foi desenvolvida tendo por base uma auscultação direta aos responsá-veis técnicos e pedagógicos do estabelecimento de ensino, complementada por um rigoroso diagnóstico técnico das condições de conservação das infraestruturas físicas da escola, levado a cabo por uma equipa especializada.Esse trabalho prévio definiu um rol de necessidades que nos levaram a atuar nas seguintes áreas temáticas:• Eficiência Energética (propomos a redução da “Fatura Energética” em mais de 60%), • Transição Digital (aquisição de equipamentos e apetrechamento de novas salas tecnológicas),• Acessibilidade Universal, introdução de medidas corretivas de modo a reconhecer e respeitar o direito das pessoas com deficiên-cia, ou incapacidade, a beneficiar de medidas para assegurar a sua independência, integração social e profissional e participação na vida comunitária;• Higiene e Segurança, introduzir medidas corretivas, aumentando deste modo os níveis gerais de higiene e segurança.