PRR Project

Summary

É urgente reconhecer o impacto do Homem e consciencializar para o uso sustentável dos recursos naturais e a preservação dos seus habitats. Neste sentido, pretendemos construir um charco no recinto escolar. Os charcos são autênticos laboratórios ao ar livre, na medida em que estas pequenas massas de água permitem o estudo da sua biodiversidade e de diversos processos ecológicos, envolvendo várias áreas da ciência, entre as quais a Biologia e a Química. O charco pode ser usado para realizar vários estudos, enquadrados no “Perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória”. Visa envolver alunos de todos os ciclos do ensino básico. A observação dos astros desperta para a subtileza deste “pequeno ponto azul” na vastidão do cosmos e para a sua fragilidade. Realça a singularidade que permite a vida na Terra e o difícil equilíbrio que não pode ser perturbado. Assim, a divulgação, a prática e o estudo da astronomia também incentivam a prática de hábitos ambientalmente sustentáveis e a preservação da Natureza. Assim, pretendemos pôr em prática observações noturnas (planetas, nebulosas) e diurnas (Sol e Lua); observações em ocasiões particulares, como a ocorrência de eclipses e trânsitos; atividades de exploração nos equinócios, nomeadamente, experiências relacionadas com as sombras, nascimento e pôr-do-Sol, e a experiência de Eratóstenes. Estas atividades envolvem toda a comunidade educativa (alunos, pais e amigos) e terão visibilidade nos meios de comunicação social da escola, através de astrofotografias acompanhadas de textos informativos realizados pelos alunos. A programação e a robótica promovem o desenvolvimento da autonomia, concentração, raciocínio, criatividade e colaboração em equipa. Desenvolvem a aptidão para se envolver e resolver desafios, criar procedimentos, adequar estratégias e empreender novos projetos, preceitos fundamentais num mundo cada vez mais digital e em evolução tecnológica acelerada. Assim, pretendemos dinamizar o “Clube de Programação e Robótica” na escola.O modelo tradicional de ensino é ainda amplamente utilizado por muitos professores e educadores, em que os alunos fazem papel de ouvintes, não ocorrendo aprendizagem efetiva. Temos a ambição de mudar práticas letivas e adequar as estratégias de ensino aos alunos de hoje. Para isso, implementaremos o “Ensino Experimental das Ciências” no pré-escolar e 1º ciclo, segundo o qual os professores levantam problemas do quotidiano para que os alunos busquem as soluções, aplicando o método de investigação científica. Já nos 2º e 3º ciclos constituiremos o “Clube de Ciência”, um espaço onde os alunos poderão realizar atividades experimentais e pequenos projetos científicos, nas áreas da Química, Física e Biologia, culminando numa “mostra de ciência”, onde os alunos poderão realizar atividades experimentais e pequenos projetos científicos, culminando numa “mostra de ciência”, onde os alunos apresentarão os seus projetos à comunidade escolar.