PRR Project

Summary

A ADICE, enquanto entidade formadora, é certificada pela DGERT desde 2013 desenhando novos projetos de formação e qualificação para públicos diferenciados, detendo um reconhecimento global da sua capacidade de desenvolvimento nas diferentes fases do ciclo formativo. Fruto das suas boas práticas formativas, obteve recentemente o Selo EQAVET - Quadro de Referência Europeu de Garantia da Qualidade para o Ensino e Formação Profissional, que visa a uniformização de todo o processo formativo. Um outro sinal de excelência é a implementação de um sistema de Gestão da Qualidade no âmbito da ISO 9101 aplicado às suas respostas sociais. Toda a atividade formativa segue, uma organização, acompanhamento, e planificação da formação com a previsão das metodologias de avaliação a implementar, privilegiando a precisão, o rigor, a objetividade, a unidade conciliadora da vertente física e financeira, a coerência, a flexibilidade e a exequibilidade, para além de procedimentos e instrumentos de recolha de informação, organizados e geridos tendo por base o Dossier Técnico-Pedagógico de cada ação, envolvendo todos os agentes do processo de ensino-aprendizagem, ajustável a cada modalidade formativa e tipologia de ação: identificação da ação; identificação dos/as formandos/as; identificação da Equipa Técnico-Pedagógica; sumários/presenças; planificação das Unidades de Competência - UC; avaliação da aprendizagem; avaliação da ação; acompanhamento para a promoção de empregabilidade; e avaliação final da ação.Enquanto estratégia de avaliação central, socorre-se de procedimentos e instrumentos complementares, tais como: instrumentos de diagnóstico adequados e contextualizados, concebidos pelos/as formadores/as, no início de cada UC; grelhas de avaliação dos/as formandos/ pelo/a formador/a, no final de cada UC em termos qualitativos e quantitativos; grelhas de autoavaliação do/a formando/a, no final de cada UC; reuniões da Equipa Técnico-Pedagógica Mensais. No que concerne às metodologias de avaliação das aprendizagens, estas incidem sobre as aprendizagens realizadas e competências adquiridas e/ou desenvolvidas, de acordo com os Programas e Referenciais de formação, cumprindo com a legislação em vigor para cada tipologia e modalidade, a considerar: informar o/a formando/a relativamente aos seus progressos, dificuldades e resultados atingidos no processo formativo, permitindo a definição de estratégias de recuperação e/ou aprofundamento e promovendo a autorreflexão e autoavaliação; certificar as competências adquiridas no final da ação, tendo em conta o perfil de saída da mesma.Estas ações de formação carecem da alocação de recursos humanos, físicos e didáticos, assim, em função das ações a dinamizar, bem como do nível de qualificação dos grupos de formação, será feito um investimento ajustado aos valores previstos para este projeto, sempre numa lógica consciente na aquisição dos equipamentos e materiais necessários ao normal desenvolvimento do percurso formativo.