PRR Project

Summary

No Curso Profissional de Técnico de Multimédia, nomeadamente nas disciplinas de Técnicas de Multimédia e Desenho de Multimédia, de acordo com as UFCDs que constam do plano de formação, pretendemos experienciar simulação, realidade virtual e aumentada na elaboração de software (ThinLink, ClassVR Portal + Avantis World, Final Cut Pro, Drone), dando também apoio no clube de fotografia existente na escola, bem como à Rádio Escola, razão pela qual se pretende a aquisição de uma mesa de mistura de áudio e microfones de exterior.Para tal a modernização de 9 salas é fundamental, sendo assim criado um espaço para cada turno dos diferentes anos do curso. Pretendemos equipá-las com computadores para cada espaço acompanhados por 1 ecrã interativo em cada. As caraterísticas dos equipamentos descritas na ficha técnica respondem a estes novos desafios. Com a criação do CTE Digital, pretendemos que os nossos alunos além de estarem melhor preparados para o mercado de trabalho, respondendo com eficácia aos novos paradigmas, estejam aptos a participar em concursos nacionais e internacionais ligados às novas áreas que este centro proporcionará. Como exemplos desses concursos/eventos/olimpíadas podem-se referir o SPAM; Medi@ção - RBE, Concurso Nacional de Multimédia, nos quais já existe um histórico de participação. Uma outra área existente no nosso concelho é a têxtil, com diversas indústrias de topo e líderes. O Curso Profissional de Design de Moda tem, assim, um setor privilegiado e dedicado em termos de aquisição de equipamentos, nomeadamente nos equipamentos e software, que pretendem expor os alunos às realidades do mercado de trabalhoEsta nova abordagem irá contribuir para a motivação dos formandos que terão ao seu dispor um conjunto de equipamentos tecnológicos topo de gama, o que será também um meio fundamental para aproximar os formandos ao mundo empresarial.consideramos necessário prever investimentos para a requalificação, modernização e/ou reabilitação das suas infraestruturas e equipamentos e aquisição de recursos educativos tecnológicos adequados à mais elevada formação e qualificação dos jovens, contribuindo para aumentar a RESILIÊNCIA dos jovens em relação ao emprego e assegurando a capacitação/adequação das infraestruturas e equipamentos para a TRANSIÇÃO CLIMÁTICA e TRANSIÇÃO DIGITAL – as três dimensões estruturantes do Plano de Recuperação e Resiliência.