PRR Project

Summary

O sistema de ensino superior (ES) português sofreu alterações significativas após a revolução de 1974. O sistema expandiu-se a um ritmo muito rápido e tornou-se altamente diversificado, o que levantou preocupações de qualidade que conduziram à implementação de um sistema nacional de garantia da qualidade. Atualmente, o sistema enfrenta vários desafios: • Tendência demográfica muito negativa que resultará numa diminuição do número de jovens entre os 18 e os 24 anos. • Corpo docente envelhecido e excessiva endogamia académica. • Falta de equidade no acesso ao ES, particularmente às instituições e programas mais seletivos. • Desigualdade no acesso e progresso na carreira académica. • Apoio social aos estudantes com variações significativas entre instituições, havendo um problema crescente de alojamento. • Preocupações com a sustentabilidade. • Necessidade de mecanismos de gestão da qualidade mais sofisticados, capazes de abranger todas as missões das instituições, e que considerem a evolução das abordagens ao ensino e aprendizagem. Para o período 2025-29, o CIPES pretende continuar a desenvolver investigação sobre estes temas, combinando estabilidade e inovação. De uma agenda de investigação rica e diversificada, gostaríamos de destacar os seguintes tópicos: 1) Políticas a nível de sistema. O CIPES continuará a investigar sobre como as tendências supranacionais estão a influenciar a autonomia do ES na Europa, e como estas tendências estão a ser traduzidas nos níveis nacional, institucional e individual. A análise aprofundará como o contexto político europeu afeta a articulação da educação, investigação e inovação, à medida que as instituições se esforçam para cumprir as suas missões, nos níveis local, nacional e internacional. Continuará a investigar a resposta do ES aos múltiplos desafios relativos à qualidade e como as iniciativas políticas a nível de sistema interagem com as respostas institucionais. 2) Análise institucional e organizacional. O CIPES investigará como a estratégia política de implementar uma sociedade baseada no conhecimento na Europa está a reconfigurar a governação e gestão das universidades, as suas estruturas organizacionais e os papéis dos profissionais. O CIPES também investigará as transformações da profissão académica e das condições de trabalho, particularmente as questões associadas à equidade, diversidade e inclusão. 3) A relevância económica e social do ES. A transição dos diplomados para o mercado de trabalho e os papéis que desempenham na sociedade vão manter-se como um foco de investigação do CIPES, incluindo a análise de como a atual rede de instituições e programas satisfaz as necessidades percebidas de educação e formação do mercado de trabalho, e as competências necessárias para enfrentar os desafios sociais. O acesso ao ES de estudantes de origens desfavorecidas, nomeadamente a programas e instituições de elite, e a medida em que o sistema de ES assegura o sucesso destes estudantes também será investigado.